Project Description
L’INFORMATIQUE AU GROUPE SCOLAIRE GANDHI
Donnez à votre enfant une longueur d’avance en l’inscrivant au groupe scolaire Gandhi. il pourra bénéficier de nos cours d’informatique conçus pour les élèves du primaire.
Au terme du cycle primaire, votre enfant sera capable de repérer, de manipuler les éléments matériels d’un ordinateur ainsi que de distinguer les entrées et les sorties de l’ordinateur et manipuler le clavier. Il sera parfaitement capable de définir un ordinateur et de décrire les touches du clavier avec leurs fonctions. Dès le Ce2, il sera en mesure de rédiger un programme et de le représenter schématiquement. Au CM1 il a les aptitudes de traduire les mots dans un langage Basic et d’exploiter les éléments relatifs à l’Internet. Enfin de compte votre enfant est déja petit génie capable de décrire l’évolution technique de l’ordinateur, de distinguer les différents systèmes informatiques avec leurs avantages et inconvénients, de décrire et de manipuler un microordinateur.
Il est fin prêt a aborder en toute sérénité le segondaire avec toutes les recherches et apprentissage que cela implique sur le net. Certains y trouvent déjà leur vocation ce qui très avantageux pour l’élève en ce sens qu’il se fixe des objectifs à atteindre dès le bas âge.
LE PROGRAMME DES COURS D’INFORMATIQUE
A la fin de cette année, l’élève doit être capable de repérer et de manipuler les
éléments matériels d’un ordinateur.
| OBJECTIF SPÉCIFIQUE | MATIÈRE |
| L’élève doit être capable de : – identifier les différentes machines présentées.
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1. Les machines |
| – définir, distinguer et reconnaître l’ordinateur des autres machines et dire son historique.
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2. L’ordinateur |
| – découvrir que l’ordinateur travaille avec les nombres. |
3. Les nombres |
| – découvrir que l’ordinateur travaille avec les lettres et les mots. | 4. Les lettres et les mots |
| – découvrir que l’ordinateur a de la mémoire. | 5. L’ordinateur a de la mémoire |
| – découvrir que l’ordinateur peut compter. | 6. Le comptage |
| – découvrir que l’ordinateur peut additionner les nombres. | 7. Le calcul |
| – découvrir que l’ordinateur peut lire. | 8. La lecture |
| – découvrir que l’ordinateur peut aider à dessiner. | 9. Le dessin |
| – découvrir que l’ordinateur peut imprimer (écrire) sur une feuille de papier. | 10. L’impression |
| – décrire les différentes fonctions de l’ordinateur. | 11. Les fonctions de l’ordinateur |
| – citer et reconnaître les différentes parties de l’ordinateur. | 12. Les parties de l’ordinateur |
| OBJECTIF SPÉCIFIQUE | MATIÈRE |
| L’élève doit être capable de : – identifier et décrire un clavier. |
1. Le clavier |
| – identifier et manipuler les touches qui représentent des chiffres. | 2. Les chiffres du clavier |
| – identifier et manipuler les touches qui représentent des lettres. | 3. Les lettres du clavier |
| – identifier la barre d’espacement et restituer sa fonction. | 4. La barre d’espacement |
| – identifier la touche Entrée et restituer sa fonction. | 5. La touche «ENTREE» |
| – saisir les chiffres, les lettres, les mots et les courtes phrases. | 6. La saisie |
| – identifier et décrire la souris.
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7. La souris :
-Boutons de la souris (de gauche et de droite) |
| – découvrir et expliquer les entrées de l’ordinateur | 8. Les entrées de l’ordinateur :
– clavier – souris |
| – découvrir et expliquer les sorties de l’ordinateur.
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9. Les sorties de l’ordinateur :
– l’écran – l’imprimante – les baffles |
A la fin de la troisième année primaire, l’élève doit être capable de définir un ordinateur et de décrire les touches du clavier avec leurs fonctions.
| OBJECTIF SPÉCIFIQUE | MATIÈRE |
| L’élève doit être capable de : – définir un ordinateur en fonction de sa capacité d’exécution.
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1. L’ordinateur |
| – différencier la capacité d’exécution d’un travail fait par une personne et celui fait par un ordinateur.
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2. La capacité d ‘exécution d’un ordinateur |
| – décrire les tâches qu’un ordinateur peut exécuter. | 3. Les tâches d’un ordinateur |
| – résoudre un problème en plusieurs étapes :
entrée, traitement et sortie. |
4. Les étapes de résolution d’un problème |
| – établir la relation de travail qui existe entre un ordinateur et un homme. | 5. La relation de travail entre l’homme et l’ordinateur (commandes et exécution des tâches) |
| – citer et décrire les parties de l’ordinateur. | 6. Les parties de l’ordinateur :
– clavier – souris – écran – unité centrale de traitement – imprimante – baffles |
| – dialoguer avec l’ordinateur à travers le clavier, la souris, l’unité centrale de traitement, l’écran et les baffles. |
7. Dialogue avec l’ordinateur |
| – découvrir et identifier les différentes touches du clavier et s’en servir.
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8. L’utilisation du clavier :
– touches à deux signes – touche de majuscule « Caps Lock ou Shift Lock » – touche « MAJ » – touche marche arrière – Curseur – déplacement du curseur – touche de déplacement du curseur à la fin de la ligne « End ou Fin » – touche de déplacement du curseur au début de la ligne « Home ou Origine » – autre touche d’effacement de caractère « Delete ou Suppr » – touche bloc curseur « Num Lock ou Verr Num » – Bloc numérique
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| – découvrir, reconnaître, identifier et citer les différentes sortes de mémoire de l’ordinateur.
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9. Les différentes sortes de mémoires de l’ordinateur
(mémoires auxiliaires) : – les disquettes – les cassettes – les disques compact (C.D.) |
A la fin de cette année, l’élève doit être capable de rédiger un programme et de le représenter schématiquement.
| OBJECTIF SPÉCIFIQUE | MATIÈRE |
| L’élève doit être capable de :
– reconnaître que l’ordinateur travaille à base des instructions et qu’il n’est pas vraiment intelligent. |
1. L’ordinateur et les instructions |
| – ordonner les instructions. | 2. L’ordre des instructions |
| – rendre les instructions claires et précises. | 3. La précision dans les instructions |
| – dessiner les figures et les identifier. | 4. Les figures |
| – définir et reconnaître l’organigramme. | 5. L’organigramme |
| – identifier les figures ou symboles de l’organigramme et les représenter schématiquement. | 6. Les symboles de l’organigramme :
– L’ovale – le rectangle – la flèche – le losange – le cercle |
| – identifier et corriger des erreurs dans un organigramme. | 7. La correction des erreurs |
| – définir et rédiger un programme. | 8. Le programme :
– énoncé ou instruction – ordre des énoncés – rédaction d’un programme |
A la fin de la cinquième année, l’élève doit être capable de traduire les mots dans le langage Basic et d’exploiter les éléments relatifs à l’Internet.
| OBJECTIF SPÉCIFIQUE | MATIÈRE |
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L’élève doit être capable de : – définir un langage et citer d’autres langages des ordinateurs tels que le Basic et le Cobol |
1. Les langages des ordinateurs :
– Définition – Basic |
| – définir le programme, énumérer et décrire les particularités des programmes écrits en Basic. | 2. Les programmes en Basic :
– Définition – Particularités des programmes en Basic |
| – numéroter les lignes des programmes en Basic. | 3. La numérotation des lignes |
| – définir et expliquer les énoncés en Basic (Print et Run)
– appliquer ces énoncés. |
4. L’écriture des mots :
– Run |
| – écrire les nombres, les expressions et le calcul dans les programmes en basic ; – les mettre en pratique. | 5. L’écriture des nombres et des expressions :
– affichage d’un nombre – affichage d’une expression entre quotes – affichage d’un calcul (résultat) |
| – trouver et corriger les erreurs dans les programmes en Basic. | 6. La correction des erreurs |
| – définir les termes en relation avec l’Internet ;
– découvrir et reconnaître les équipements de l’Internet ; – énumérer les applications de l’Internet ; – déterminer les avantages et les inconvénients de l’Internet. |
7. Notions d’Internet :
– définitions ( icône Internet Explorer, site, autoroute de l’information, page Web, Internaute, e-mail, surfer, adresse Internet, WWW…) – équipements de l’Internet (ordinateur, modulateurdémodulateur «modem», téléphone ou antenne) – applications de l’Internet (communiquer et explorer) – Avantages et Inconvénients |
A la fin de la sixième année, l’élève doit être capable de décrire l’évolution technique de l’ordinateur, de distinguer les différents systèmes informatiques avec leurs avantages et inconvénients, de décrire et de manipuler un microordinateur.
| OBJECTIF SPÉCIFIQUE | MATIÈRE |
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L’élève doit être capable de : – restituer l’historique des ordinateurs (du boulier compteur à l’ENIAC); – définir les caractéristiques du tout premier ordinateur; – identifier les différentes générations des ordinateurs. |
1. Historique de l’ordinateur : § avant l’ordinateur § premier ordinateur § évolution
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| – restituer quelques avantages et quelques inconvénients (dangers) des ordinateurs sur les personnes et les entreprises. | 2. Influences des ordinateurs :
§ sur les personnes § sur les entreprises |
| – citer et expliquer les domaines dans lesquels l’informatique intervient
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3. Quelques domaines d’application de l’informatique :
§ école § entreprise § industrie § hôpital § armée § commerce § aviation, etc … |
| définir l’objet de l’informatique, l’information, la donnée, la science, la technique, le traitement automatique, l’ordinateur, le programme et le langage et décrire les activités liées au traitement des données (entrée,
traitement et sortie) |
4. Notions d’informatique :
§ définitions (informatique, information, donnée, science, technique, traitement automatique, ordinateur, programme, langage) § activités de traitement de données (entrée, traitement et sortie) |
| – définir le système;
– citer les éléments matériels d’un système informatique de base, – décrire les fonctions de chacun d’eux (unités d’entrée ou périphériques d’entrée, unité centrale de traitement, unités de sortie ou périphériques de sortie et unités d’entrée/sortie ou périphériques d’entrée/sortie). |
5. Structure d’un système informatique de base : – définition de système – unités d’entrée ou périphériques d’entrée – unité centrale de traitement – unités de sortie ou périphériques de sortie – unités d’entrée et sortie ou périphériques d’entrée/sortie. |
| – distinguer les différents systèmes informatiques notamment entre les gros-ordinateurs, les mini-ordinateurs, les micro-ordinateurs et les ordinateurs portables. | 6. Les différents systèmes Informatiques :
– le gros-ordinateur – le mini- ordinateur – le micro-ordinateur «PC» – l’ordinateur portable |
| – décrire un micro-ordinateur et les fonctions de ses organes. | 7. Description d’un micro-ordinateur :
– Boîtier central ou unité système et ses composantes – Périphériques |
| – manipuler le clavier et la souris pour la mise en marche, pour travailler et pour arrêter l’ordinateur. | 8. Manipulation d’un micro-ordinateur |
